Archive for the ‘ spelbaserat lärande ’ Category

Computer games is the answer


Information technology changes the way we communicate to much more diverse, efficient and faster ways. Unfortunately this divides the world as much as it brings us closer. Those who can’t afford computers and other devices are left behind. Even when looking to Sweden and our fortunate situation there’s a gap between those brought up with computers in their homes and those not. Future school teachers have an important role to play – they need to keep up to date with those who live and breathe connected as well as give those who are left behind the chance to get in touch. A lot of computers in the classrooms and scheduled time to do what they like could be the remedy. Computer games, socializing in communities, drawing, modulating… Free IT time – grades based on activity?

Var med när onlineversionen av Monopol startar igen!

Imorgon startar Monopoly City Streets om. Spelet som bygger på google maps blandar fiktion och verklighet och nu när spelet staratar igen kan alla världens gator köpas på nytt. Spelet startades i augusti 2009 och gjorde storartad succé. Alla gator i t.ex. Stockholm försvann blixtsnabbt och ville man ha en svensk gata fick man börja leta sig till småstäder. Tidningen NyTeknik skriver att omstarten görs för att servrarna inte orkade med belastningen. Samtidigt passar man på att bygga in fler regler för att undvika fusk – många skapade flera konton och sålde dyrt/billigt till sig själva. 

Dataspel för lärande i högre utbildning?

Kraven på dataspel i undervisningen är mycket högre än på andra former av hjälpmedel. Dels för att man bygger in innehållet i verktyget på ett helt annat sätt men också för att spelen förväntas vara roliga, utmanande och ha den där lilla extra som gör att man vill fortsätta och fortsätta… Det är ytterst viktigt att det bara inte blir en omständig väg fram mot ett lärandemål. Tidskrävande spel och krångliga regler begränsar användbarheten eftersom studenterna vet att det tar av ders tid för studier (tid kan ju som bekant användas för annat än studier…). Som om det inte vore nog tävlar/jämförs undervisningsspelen mot andra dataspel…

Det finns exempel på spel som fungerar i grundskolan. Brittiska ”InQuizitor” har över 250 000 användare. Motivationen byggs upp på att man får olika utlåtanden i olika grader av spelet (beröm, kritik) samt att man när man klarat vissa nivåer får tid i deras nöjesspel (som inte har något med lärandemålen att göra). Spelet bygger dock på en frågeform vilket gör det pedagogiska värdet tveksamt. Man lär sig memorisera svaren.

De bästa exemplena torde vara företagsspelet ”Minimax” som Handelshögskolan i Stockholm använder och den finska initiativet ”Tidningsfabriken” där eleverna (främst grundskolan) samarbetar kring skrivandet av en tidning. Styrkan som ”Tidningsfabriken” har är att den koncentrerar sig på att vara ett verktyg som underlättar spelet, de spelande står för konstruktionen och strukturen av kunskap.